优能中学部班教项目物理组       马秦博

在新东方的一年多的教师职业中，遇见了各种各样的学生。对于优秀的学生只要教学内容正确，加以正确方法的归纳及整理，都可以获得不错的成绩。而让教师最为头疼的，一般来说，是在学习上出现问题的孩子，这类孩子我们一般称之为差生。而我们教师所努力的，也是家长把孩子送进新东方的最根本的目的，是希望教师可以将差生转化为中等或优秀的学生。

由于差生形成的原因是十分复杂的，因而我们就不能把所有差生都简单归结为“理解力不好”或“不用功”，教学中应针对差生不同的特点进行有针对性的帮助和教育，才有可能取得理想的转化效果。以下是我所见过的几种孩子，分别叙述一下。

  第一种是暂时性困难的差生。这类差生的能力及个性特征正常，而且有个别科目成绩较好，其物理成绩差的原因主要是非智力因素造成的，而是在课堂教学中意志力较差，主动性不强，不能和大多数同学一起进行积极有效的思维活动，而只是人云亦云，得过且过。由于这类差生较多，也是最普遍的，因此，教师在课外应增加对这类学生的感情投入，对他们学习上暂时出现的问题加以弥补，让孩子能够感受到教师的关注，提高孩子在物理课的存在感，建立孩子物理学习的自主性，使其及时赶上全班同学，而且在孩子有进步是及时对孩子的努力做出肯定。如果没有及时的发现并帮助孩子，会使他们在学习上“欠帐”越来越多，造成学习困难继续加重，最终对物理的学习失去信心。

  第二种是能力不足型的差生，这类差生各方面能力相对较差，思维较慢，对于课堂上所讲的知识不能迅速的吸收，各科成绩都不理想。但这类学生的优点是意志力较强，学习勤奋踏实是他们的特点，教师对这类学生不能视为包袱，对他们要适当地做一些课外辅导补救工作，帮助他们分析具体的知识障碍与技能障碍，把一些较为抽象的概念及模型用简单的例子来让学生明白，例如其中包括利用数学方法处理物理问题方面的障碍，以及通过补实验，动画或设计一些更生动形象的课外物理实验，让这类学生更具体，更深刻地理解物理概念和物理规律，并掌握物理习题解题技巧。对这类差生重点是通过个别辅导方式，使他们逐步改进学习方法。通过这种辅导，让学生认识到自身的知识缺陷，采取相应措施进行补救。如及时补习好学习物理知识必备的数学知识，养成课前预习课后复习的好习惯，听课时注意理解重点和难点．这样也不会与其他同学之间相差太多．

  第三种是对动力不足型的差生 这类差生相对较多，几乎占差生人数的百分之三十以上，学习动力不足情况复杂，但其中深刻的社会变革原因居首要位置．例如学生中独生子女多，学习条件较好，但意志力、毅力较差，常受手机，游戏，电视等外在因素的影响。还有一些是“追星族”多，认为学习对后期生活并无影响，对成才无热情，因而学习上无动力。另外一类学生是由于社会经济变动原因造成离婚家庭越来越多，因而部分单亲家庭缺少正常家庭教育，孩子性格叛逆，不服管教，这也是形成学生动力差的原因之一。对这类学生的转化工作主要是充分与家长沟通，更加深入的去了解孩子，做好家长和孩子的思想工作，认识到教育对于孩子的重要意义，从而使家长、教师及学生三方共同努力，就有可能激励起他们学习的动机，从而形成学习的动力。在家长与教师配合的过程中，监督和考查是两种必不可少的手段。在家中需有家长监督孩子学习时间及作业完成问题，在课堂上，教师也应做到及时的提问及测试，让孩子自己明白自己的未掌握点。当然，对于家长完全不上心，不配合的也可以以朋友的身份，将孩子当做成年人来沟通，使孩子自己明确学习的目的及动力。

  第四种是对整体性困难的差生 这类差生由于能力差，个性特征水平低．他们的心理发展水平低，大多数是由于低年级阶段持续较长时间的学习困难，知识障碍积累、基本技能匮乏造成的．同时，由于长期的学业失败而有可能造成自卑心理，致使缺乏自信，丧失学习兴趣和动机．这类学生人数虽然不多，但学习困难程度较大。改变难度也较大。对这类学生更应主动热情关心，除课堂教学中针对他们的特点提出他们力所能及的问题，使其感受到成功的喜悦外，还必须较长时间进行单独的辅导，在这样的教学过程中，甚至可以省略一些较难的知识点，将孩子的注意力和精力主要集中在基本题目上面。将做题步骤简化并表述为文字，使学生更易操作，做到讲过的内容孩子可以听懂并会运用，让孩子在基础题目的解答上先找到成就感，然后逐步提高内容的难度。其实在考试中基础题目和中等题目可以占到卷面的百分之七十左右，如果孩子可以保证做出来的题目正确率高，那么在成绩中的体现中也会有不错的结果。

  以上就是我的一点对于帮助差生转化的一些想法。其实对于每一个孩子，都是有自己的上进心，也有对自己的期望。只不过有的时候是懒，有的时候是能力不足或者以为自己做不到，还有的就是专门对着家长干的。那么作为教师必须要善于发现差生的“亮点”和微妙的进步，及时给予他们肯定、赞扬、鼓励，使他们看到自己的长处和进步，从而克服自卑心理，重新激起孩子内心的上进心，建立持之以恒的学习决心，这样培养了学生的学习精神，提高了学习兴趣和教学质量，转化了学生学习的态，进而转化差生的学习结果。